El aprendizaje¿algo trivial?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Por supuesto que el aprendizaje no es algo trivial, mucho menos que se pueda observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera, si realizamos esa acción estaríamos limitándonos a medir cuánto sabe o conoce una persona el alumno sobre ciertos contenidos programáticos, estaríamos dándole poca importancia al proceso enseñanza-aprendizaje y por si fuera poco le estaríamos dando relevancia a algo(una nota) que en realidad puede ser o no verdad, porque una prueba real es poner una examen donde tal vez el alumno que no cumplió con todas las actividades del bimestre apruebe con una buena nota, mientras que el alumnos que fue responsable, mostró interés y disposición de aprender por tener problemas familiares, personales o simplemente no repasó por X motivo repruebe dicho examen. Aprender es todo un proceso cognitivo, el aprendizaje no se demuestra o mide con una serie de preguntas enfocadas a lo conceptual, por no decir memorización de datos, fechas, conceptos, nombres, formulas, etc.
El maestro es quien realiza organiza, crea, planifica y propone actividades para conseguir los objetivos que pretende, debe tener interés por aprender también de sus educandos, ya que si no partimos de éste punto, no se podrá conseguir el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El maestro no media conocimientos, ni provee aprendizajes como lo menciona Xavier Vargas en la lectura "El aprendizaje y el desarrollo de las competencias", sino que provee herramientas, técnicas, estrategias, que supone que el estudiante necesita para reforzar, construir, descubrir, aprender, conocer o determinar. Así mismo el estudiante debe manifestar su interés por aprender y estar consciente de la necesidad que tiene por apropiarse de un conocimiento, el profesor por su parte ha de respetar los ritmos y estilos de aprendizaje de sus alumnos.
Aprender es una acción que no concluye durante la vida del ser humano, desde que nace no hace más que aprender, conocer, incorporar conocimientos nuevos a los ya instalados, construir su propia realidad, tener interés por aprender, asimilar los conocimientos, acomodarlos o integrarlos, reaprender y saber responder correctamente a situaciones que se presenten: resolver problemas, tomar decisiones, crear proyectos para suplir necesidades, carencias, adaptarse a su realidad, etc. Mostrando así su competividad y capacidad como ser humano, ciudadano, padres de familia, profesionista o estudiante.
Por tales razones no podemos limitarnos a determinar el nivel de aprendizaje o competencia a través de una simple prueba objetiva o serie de preguntas, sería ilógico evaluar de esta manera, estaríamos cayendo en una contradicción, sin embargo en el sistema COBACH, se le da relevancia a este aspecto, puesto que le dan un porcentaje del 70% a un examen escrito de opción múltiple que se limita a preguntas o reactivos de conocimientos (Conceptual), tales: datos, fechas, nombres, características, etc. Y a las actividades que realiza el alumno en el aula o fuera de ellas durante el bimestre equivale a un simple 30%, por tal motivo considero que los alumnos se preocupan más por memorizar todo cuanto les enseñan, sin tomar en cuanta si les servirá o no en un fututo, pues están ocupados pensando en aprobar la asignatura así se tengan que aprender mil conceptos, aunque dos días después del examen ya no recuerden nada.